Celoživotné vzdelávanie ďalej zahŕňa vzdelávanie v produktívnom veku,spravidla profesionálne odborné vzdelávanie vrátene vzdelávania v nezamestnanosti a vzdelávanie v poproduktívnom veku života. Priepustnosť týchto relatívne samostatných subsystémov celoživotného vzdelávania umožňuje občanom začať a ukončiť vzdelávanie v každom veku života, voliť si druh a odbor štúdia a opätovne sa k štúdiu vrátiť.
Štruktúra programu:
Comenius
1. Program Comenius má tieto osobitné ciele:
• rozvíjať medzi mladými ľuďmi a pedagógmi poznanie a chápanie rozmanitosti európskych kultúr a jazykov a jej hodnoty
• pomáhať mladým ľuďom získavať základné životné zručnosti a schopnosti potrebné pre ich osobný rozvoj, budúce zamestnanie a aktívne európske občianstvo
2. Program Comenius má tieto operačné ciele:
• zlepšiť kvalitu mobility žiakov a pedagógov v rôznych členských štátoch
• zlepšiť kvalitu partnerstiev medzi školami v rôznych členských štátoch tak, aby sa počas trvania programu aspoň jeden žiak zúčastnil spoločných vzdelávacích činností
• podporovať učenie sa moderných cudzích jazykov
• podporovať rozvoj inovačného obsahu, služieb, pedagogických teórií a praxe celoživotného vzdelávania s podporou IKT
• zvýšiť kvalitu a európsky rozmer odbornej prípravy učiteľov
• podporovať zlepšovanie pedagogických prístupov a riadenia škôl
Erasmus
1. Program Erasmus má tieto osobitné ciele:
• podporovať realizáciu európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania
• posilňovať prínos vysokoškolského vzdelávania a vyššieho odborného vzdelávania k procesu inovácií
2. Program Erasmus má tieto operačné ciele:
• zlepšiť kvalitu mobility študentov a pedagógov v celej Európe tak, aby sa v rámci programu Erasmus a programov, ktoré mu predchádzajú, prispelo k dosiahnutiu najmenej individuálnych účastníkov študentskej mobility do roku 2011
• zlepšiť kvalitu mnohostrannej (multilaterálnej) spolupráce medzi vysokoškolskými inštitúciami v Európe
• zvýšiť mieru transparentnosti a súladu medzi kvalifikáciami získanými v Európe v rámci vysokoškolského vzdelávania a vyššieho odborného vzdelávania
• zlepšiť kvalitu spolupráce medzi vysokoškolskými inštitúciami a podnikmi
• podporiť vývoj inovačných prístupov v odbornom vzdelávaní a príprave na terciárnom stupni, ako aj ich prenos, napríklad z jednej účastníckej krajiny do iných
• podporovať rozvoj inovačného obsahu, služieb, pedagogických teórií a postupov celoživotného vzdelávania s podporou IKT
Leonardo da Vinci
1. Program Leonardo da Vinci má tieto osobitné ciele:
• podporovať účastníkov odbornej prípravy a ďalšej odbornej prípravy pri získavaní a využívaní znalostí, zručností a kvalifikácií s cieľom podporiť ich osobný rozvoj, zamestnateľnosť a účasť na európskom trhu práce
• podporovať zvýšenie kvality a inováciu systémov, inštitúcií a praxe odborného vzdelávania a prípravy
• zvýšiť príťažlivosť odborného vzdelávania a prípravy a mobility pre zamestnávateľov a jednotlivcov
2. Program Leonardo da Vinci má tieto operačné ciele:
• zlepšiť kvalitu mobility v celej Európe pre osoby zapojené do počiatočného odborného vzdelávania a prípravy a do ďalšej odbornej prípravy tak, aby sa do skončenia programu celoživotného vzdelávania zvýšil počet stáží v podnikoch najmenej na ročne
• zlepšiť kvalitu spolupráce medzi inštitúciami alebo organizáciami, ktoré poskytujú možnosti vzdelávania, podnikmi, sociálnymi partnermi a inými relevantnými subjektmi v celej Európe
• podporiť vývoj inovačných prístupov v odbornom vzdelávaní a príprave, okrem terciárneho stupňa, ako aj ich prenos, napríklad z jednej účastníckej krajiny do iných
• zlepšiť transparentnosť a uznávanie kvalifikácií a kompetencií, spôsobilostí vrátane tých, ktoré sa získali cestou neformálneho a informálneho vzdelávania
• podporovať učenie sa moderných cudzích jazykov
• podporovať rozvoj inovačného obsahu, služieb, pedagogických teórií a postupov celoživotného vzdelávania s podporou IKT
Grundtvig
1. Program Grundtvig má tieto osobitné ciele:
• reagovať na vzdelávacie problémy starnúceho obyvateľstva v Európe
• pomáhať poskytovať dospelým cesty k zvyšovaniu znalostí a kompetencií/spôsobilostí
2. Program Grundtvig má tieto operačné ciele:
• zlepšiť kvalitu a dostupnosť mobility v celej Európe pre osoby zapojené do vzdelávania dospelých tak, aby sa do roku 2013 podporila mobilita najmenej takýchto osôb ročne
• zlepšiť kvalitu spolupráce medzi organizáciami zapojenými do vzdelávania dospelých v celej Európe
• pomáhať osobám z ohrozených sociálnych skupín a osobám, ktoré sa nachádzajú v zložitej sociálnej situácii, najmä starším ľuďom a tým, ktoré zanechali vzdelávanie bez dosiahnutia základnej kvalifikácie, aby mali alternatívne možnosti zapojiť sa do vzdelávania dospelých
• podporiť vývoj inovačných postupov vo vzdelávaní dospelých a ich prenos, vrátane prenosu z jednej zúčastnenej krajiny do iných
• podporovať rozvoj inovačného obsahu, služieb, pedagogických teórií a praxe celoživotného vzdelávania s podporou IKT
• skvalitniť pedagogické metódy a riadenie organizácií, ktoré poskytujú vzdelávanie dospelých
Prierezový program
• podporovať európsku spoluprácu v oblastiach, ktoré zahŕňajú dva alebo viac podprogramov
• podporovať kvalitu a transparentnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy členských štátov
2. Spoločný program má tieto operačné ciele:
• podporovať tvorbu politiky a spoluprácu na európskej úrovni v celoživotnom vzdelávaní, najmä v kontexte Pracovného programu k lisabonskému procesu a programu Vzdelávanie a odborná príprava 2010, ako aj v kontexte bolonského a kodanského procesu a ich nástupcov
• zabezpečiť potrebný rozsah porovnateľných údajov, štatistík a analýz s cieľom podporiť rozvoj politiky celoživotného vzdelávania, ako aj monitorovať pokrok v cieľoch celoživotného vzdelávania a určiť oblasti, ktorým sa má venovať osobitná pozornosť
• podnecovať učenie sa jazykov a podporovať jazykovú rozmanitosť v členských štátoch
• podporovať rozvoj inovačného obsahu, služieb, pedagogických teórií a postupov celoživotného vzdelávania s podporou IKT
• zabezpečiť, aby sa výsledky programu celoživotného vzdelávania riadne zhodnotili/ ocenili, zaviedli do praxe a vo veľkej miere využívali